Inclure le handicap, recomposer l’école ?

La loi du 11 février 2005, qui consacre le passage de l'intégration à
l'inclusion des personnes en situation de handicap, est devenue emblématique
dans le champ scolaire. En France, le nombre d’élèves handicapés scolarisés en
milieu ordinaire a connu une progression de près de 80 % depuis 2006. Mais
l'école peut-elle s’adapter à tout type de déficience ? Jusqu’où le cadre
institutionnel, et les professionnels qui le font « tenir » au quotidien,
peut-il s’adapter aux exigences de la différenciation pédagogique que
nécessitent ces élèves ? Faut-il dès lors inventer de nouveaux métiers
d’accompagnement des parcours ? Ou enrichir le curriculum de formation de
manière à mieux outiller les enseignants ? Et du côté des élèves et de leurs
familles, quels types d’expériences scolaires le handicap peut-il susciter ?
Le fonctionnement à la fois public et intime de l’institution scolaire ouvre
ainsi de nouvelles pistes et catégories d’analyse pour penser notre société à
l’épreuve (civique) de la diversité et de l’altérité. Ce cinquième opus des
Entretiens Ferdinand Buisson propose des pistes opérationnelles et favorise
les interactions entre recherches universitaires et pratiques professionnelles
sur cette question sensible.