L'apprentissage de la lecture

Cet ouvrage est le premier rapportant un tel nombre de travaux sur
l'apprentissage de la lecture en langue arabe. En cela, il ouvre la voie au
développement de comparaisons, au sein des langues alphabétiques, entre
écritures latines et sémitiques. Au-delà des différences évidentes des
graphies, les spécificités linguistiques (notamment phonologiques,
morphologiques et syntaxiques) des langues sémitiques et de leurs
transcriptions écrites sont susceptibles de renouveler de façon très
importante les modèles d'acquisition. Ces modèles n'étaient jusqu'alors étayés
que par des données obtenues dans des langues à écriture latine
(essentiellement l'anglais). Les premiers résultats disponibles sur l'hébreu
et rapportés ici sur l'arabe, confortent les principes généraux de ces
modèles, mais les modulent également, notamment en mettant en évidence un rôle
plus important de la morphologie. Les textes réunis dans cet ouvrage sont
issus des communications présentées lors d'un colloque qui s'est déroulé fin
novembre 2000 à Carthage (Tunisie). Cette rencontre scientifique a permis à
des chercheurs de huit nationalités différentes de confronter les résultats de
leurs recherches sur l'apprentissage de la lecture. Le colloque se fixait
essentiellement deux objectifs : faire le point sur les connaissances
concernant l'apprentissage de la lecture et ses difficultés, et explorer, à
partir d'études inter-langues, le rôle des contraintes liées aux
caractéristiques de la langue d'apprentissage.