L'autisme : comprendre et agir dans une perspective psychoéducative

Depuis ses débuts, dans les années 1950, la profession de psychoéducateur,
unique au Québec, s’est inspirée de modèles développementaux pour comprendre
les difficultés d’adaptation des jeunes et proposer des moyens d’intervention.
Les psychoéducateurs sont appelés à intervenir auprès de clientèles
vulnérables, dont les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme
(TSA), afin de contribuer à une meilleure compréhension de leurs difficultés
d’adaptations et de leurs capacités adaptatives. Cet ouvrage s’adresse aux
étudiants en psychoéducation ou dans un domaine connexe, ainsi qu’aux
professionnels travaillant auprès des personnes ayant un TSA. Une bonne
compréhension du TSA et des interventions ajustées à leur réalité peut
représenter un levier pour soutenir l’inclusion et la qualité des services
offerts à ces personnes. Ce livre aborde des connaissances actuelles à propos
du TSA portant notamment sur la terminologie, la prévalence, les
manifestations liées à ce diagnostic, les principales spécificités cognitives
et sensorielles, et bien d’autres. En outre, certaines interventions établies,
prometteuses ou émergentes en autisme, soutenant l’inclusion de ces personnes,
sont présentées. L’ouvrage apporte également un éclairage psychoéducatif afin
de mieux outiller les intervenants dans leur rôle auprès de cette clientèle.
Il aborde plus particulièrement l’évaluation des capacités adaptatives des
personnes ayant un TSA, le rôle du psychoéducateur en soutien à
l’autodétermination et l’utilisation des schèmes relationnels dans un contexte
d’intervention. Marie-Hélène Poulin est professeure en psychoéducation au
Département des sciences du développement humain et social de l’Université du
Québec en Abitibi-Témiscamingue. Elle est chercheuse régulière à l’Institut
universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de
l’autisme (DI-TSA) et membre de l’équipe de recherche pour l’inclusion sociale
des autistes (ÉRISA). Elle s’intéresse aux facteurs favorisant la
participation sociale des personnes ayant un TSA. Myriam Rousseau est
chercheuse en établissement pour l’Institut universitaire en déficience
intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme (DI-TSA) rattaché au
CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec (MCQ). Elle est aussi professeure associée au
Département de psychoéducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières. La
plupart de ses travaux portent sur l’intervention auprès des jeunes ayant un
TSA, leur famille et leur réseau social. Jacinthe Bourassa est agente de
planification, de programmation et de recherche (APPR) au CIUSSS Mauricie-
Centre-du-Québec (MCQ). Elle est aussi membre régulière de l’Institut
universitaire en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme
(DI-TSA) rattaché au CIUSSS MCQ. Elle collabore à la réalisation de recherches
et à la conception de documents et de programmes cliniques destinés aux
personnes ayant un TSA, leur famille et leur entourage.