Des maîtres innovateurs pour changer l'école

L'auteure interroge le sens donné au parti pris des instituteurs pour une
pédagogie innovante. Dès les années 1960, ils ont importé une culture acquise
dont leur trajectoire hors du commun les a faits dépositaires. Une démarche
réticulaire révèle que leur pensée est portée par des idéaux moins attachés
aux ruptures qu'aux permanences. Du maître innovateur au praticien réflexif
actuel, tel est le chemin de controverses emprunté dans cet ouvrage.