Penser le métier par la formation

Cet ouvrage propose des contributions d'auteur·e·s de différents pays
francophones et présente une belle diversité d'univers professionnels examinés
à partir d’études et de recherches empiriques.

À la lecture de cet ouvrage, on développe une meilleure compréhension des
liens entre trois pôles: l’évolution des métiers; le processus de
professionnalisation et de développement des compétences; les conditions de
parcours de formation professionnelle tenant compte des évolutions et des
besoins des professionnels, comme des structures qui les emploient.

Les chapitres de cet ouvrage consacrent ainsi une place importante aux
questions de méthodes pour analyser l’emploi, les métiers et le monde du
travail. On y identifie de manière critique les évolutions des besoins de
formation et des enjeux de la professionnalisation ainsi que certains
référentiels de compétences et dispositifs de formation.

Cette publication interroge les notions de « professionnalisation », de «
métier », de « travail », de « référentiel », de « savoir », de « compétence
», de « curriculum » et de « dispositif de formation ». Ces notions repères
sont confrontées aux évolutions socioprofessionnelles, au cœur des champs de
l’éducation comme de la formation.

De lecture fluide, l’ensemble des chapitres dessine un continuum partant des
dynamiques socioprofessionnelles jusqu’à la conception et la mise en place des
conditions de formations, comme du développement des compétences. Dès lors,
l’objet central de cet ouvrage est de montrer que l’ingénierie de formation,
l’ingénierie des compétences, ainsi que celle des parcours individuels doivent
pouvoir s’appuyer sur un ensemble de méthodes et de références cohérentes à
toutes les étapes de l’intervention… et non sur une succession de jugements
désaccordés quant à la manière de les penser, voire de les traiter.