L'école, la formation et la recherche en éducation face à l'urgence

Dans ce contexte de confinement et de mise à distance, il est devenu évident
que les savoirs, mais également les relations entre l'individu et
l’institution ne s’établissent plus de la même manière. Le 13 mars 2020, dans
l’urgence, les actrices et acteurs du monde de l’école, de la formation et de
la recherche en éducation ont fait preuve d’initiative, d’engagement et
d’inventivité pour assurer leur mission première d’organisation, de
transmission et de construction des savoirs. L’accès à ces différentes
reconfigurations à distance mérite une attention particulière.

Comment les savoirs ont-ils été divulgués et partagés? Quelles ont été les
préoccupations premières des actrices et acteurs de l’école, de la formation
et de la recherche? Quelles réponses peuvent être données à la question des
inégalités d’accès aux savoirs? Quel est l’impact de ces savoirs à distance
sur les actrices et acteurs? Quelles sont les retombées sur les apprenant·e·s?
Comment chacune ou chacun a répondu à cette demande de travail à distance?
Quelles stratégies de résilience ont été mises en place par les individus?
Comment peut-on rebondir face à l’adversité? Quelles formes de relation et de
collaboration se sont établies entre les différentes personnes des
institutions d’enseignement, de formation et de recherche? Quels types
d’accompagnement ont été proposés? Quels outils, quels supports à distance se
sont développés pour quel type de savoirs? Quelles représentations nouvelles
de l’enseignement, de la formation, de la recherche ont émergé?

C’est à cet ensemble de questions que les contributrices et contributeurs de
cet ouvrage tentent de répondre.